النـص الخامس

أيها المواطنون في المغرب كله.
إن الاستعمار لا يقوم إلا على الاستغلال، فإن المستعمر لا يضيرهم أن يشعلوا الحروب و يقتلوا النفوس، ماداموا يستطيعون بيع الكفن للجميع، و لذلك فكفاحنا في المغرب العربي لا يمكن أن يتم إلا إذا أخذت الصبغة الكلية، و لم يقع التقصير في ناحية من النواحي، فالسياسة و الفدائية آخذة طريقها، و لكن المقاطعة الاقتصادية و الاجتماعية يجب أن تأخذ في الجزائر و تونس ما أخذته في مراكش أيضا، فلا معاملة و لا تجارة مع المستعمرين حتى يعترفوا بحقنا، و لا صلة و لا مودة مع الذين يستعمروننا حتى يقروا بحريتنا و استقلالنا.
علال الفاسي "نداء القاهرة"


الأسئلة:


I- أسئلة الفهم و التحليل: (6 نقط)
1- ضع عنوانا مناسبا للنص.
2- ما مرادف: لا يضيرهم – التقصير – يقروا.
3- على ماذا يقوم الاستعمار في نظر الكاتب ؟
4- كيف يكون الكفاح تاما حسب رأي الكاتب ؟
II- أسئلة التطبيق على القواعد: (8 نقط)
1- اشكل النص شكلا تاما.
2- ضع في كل فراغ مما يأتي اسم آلة غير قياسي (سماعي)
* توقف ............... عن الكتابة.
* في المتحف ........... و ............ عتيقان.
* .............. خير وسيلة لشرح الدرس.
* لا تهدد أحدا ب.......... أو ........... أو ........
3- انسب الأسماء الآتية موضحا نوع التغيير الذي حدث فيها أثناء النسب، (طنجة، ثقافة، أمريكا، فرنسا، خضراء، ارتقاء، فضاء).
4- اعرب الجملة التالية: (لم يقع التقصير في ناحية من النواحي).
III- التعبير و الإنشاء: (6 نقط)
اكتب تعليقا أو تعقيبا عن وجهة نظر الأستاذ علال الفاسي الداعية للمواجهة الاقتصادية و الاجتماعية و الغدائية الشاملة للمستعمر بهدف تحقيق الحرية و الاستقلال.

عناصر الإجابة


أولا: أسئلة الفهم و التحليل: (6 نقط)
1- العنوان المناسب: المواجهة الشاملة للاستعمار – نداء النضال – الكفاح الشامل.
2- تحديد المرادفات:
لا يضيرهم: لا يضر بهم، لا يؤذيهم، لا يؤثر سلبا.
التقصير: عدم الإخلاص في العمل بإتمامه و إتقانه، التنقيص، سوء الأداء.
يقروا: يعترفوا، يصرحوا علانية، يشهدوا.
3- يقوم الاستعمار في نظر الكاتب على الاستغلال، إشعال الحروب و قتل الناس، الاستغلال الاقتصادي....).
4- يكون الكفاح تاما في نظر الكاتب إذا جمع بين مختلف أشكال النضال الفدائي و السياسي و المقاطعة الاقتصادية و الاجتماعية للمستعمر و بضائعه.
ثانيا: أسئلة التطبيق على القواعد: (8 نقط)
1- الشكل (انظر النص).
2- * توقف القلم عن الكتابة
* في المتحف سيف و رمح عتيقان
* السبورة خير وسيلة لشرح الدرس
* لا تهدد أحدا بسكين أو موسى أو مسدس
3-

التغيير الطارئ أثناء النسب	نسبتها	الكلمة
حذفت تاء التأنيث حذفت تاء التأنيث حذف الألف حذف الألف قلبت الهمزة واوا بقاء الهمزة على أصلها جواز حذف الهمزة أو قلبها واوا	طنجي ثقافي أمريكي فرنسي خضاوي ارتقائي فضائي أو فضاوي	طنجة ثقافة أمريكا فرنسا خضراء ارتقاء فضاء

4- الإعراب: (لم يقع التقصير في ناحية من النواحي)
لم: حرف جزم
يقع: فعل مضارع مجزوم بالكسرة النائبة على السكون لالتقاء الساكنين
التقصير: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره
في: حرف جر
ناحية: اسم مجرور بتنوين الكسر
من: حرف جر
النواحي: اسم مجرور بمن
ثالثا: التعبير و الإنشاء: (6 نقط)
مقدمة: تعرض بإيجاز فكرة علال الفاسي الداعية لتحقيق الاستقلال و الحرية بواسطة المواجهة الشاملة للمستعمر.
عرض: يرتبط بالتعقيب على وجهة نظر علال الفاسي من خلال:
أ- توضيح نجاعة فكرة المواجهة الشاملة (نموذج مواجهة غاندي السلمية للاحتلال البريطاني للهند، أو دول أخرى نالت استقلالها بهذه المواجهة......)
ب- إبداء وجهة نظر شخصية متحفظة حول مدى نجاح هذه الفكرة ببلاد المغرب العربي بسبب (تفشي الأمية، وجود خونة و متواطئين مع المستعمر، غياب المواجهة للمستعمر في المستويات القومية والدولية......).
ج- الإقرار بعدم وجود وصفة جاهزة للنضال و المواجهة، و إنما طبيعة الظروف الوطنية و الدولية تحتم التعديل و التغيير لاستراتيجيات المواجهة.
خاتمة: تؤكد فكرة علال الفاسي وتدعمها بوجهات نظر أخرى حققه لمفهوم المواجهة الشاملة والمرنة المتجددة تبعا لمستدات الساحة الوطنية والعربية و الدولية.